Recent Changes

http://www.it-didaktisk.dk/
http://www.laerit.dk/web-2-0-didaktik-2-0
http://www.eva.dk/projekter/2008/it-i-folkeskolen/seminar/Birgitte%20Holm%20Soerensen.pdf

Interessant seminar fra DPU
http://www.dpu.dk/site.aspx?p=15684
eksempel på flashhjemmesiderflash-hjemmesider med wix.com:
http://www.wix.com/moelleskolen2007b/hjemmesider3b
Nyttige ressourcer:
http://www.it-didaktisk.dk/
http://www.laerit.dk/web-2-0-didaktik-2-0

Interessant seminar fra DPU
http://www.dpu.dk/site.aspx?p=15684
Et eksempel på flashhjemmesider med wix.com:
http://www.wix.com/moelleskolen2007b/hjemmesider3b

anbefalingerne fra EVA ogEVA, vores egen emperiempiri og erfaring til vores probelmformuleringproblemformulering konkludere at, viat vi, som lærerelærere, vil fejle vil sige at it skal ligesom alle andre fagelementer i skolen planlæggesskal planlægges, gennemføres og både på lærer, lærerteam og lederniveau. Det er altså i høj grad en vigtig didaktisk opgave der foreligger os.

form af internetsøgninger,afleveringerinternetsøgninger, afleveringer i regneark mål i faghæfter for fagenefaghæfterne og ikke arbejdsprocessen og produktproduktet og at hvorpå denne viden erhverves. Endvidere eleverne for Wiki,wiki, hvor It
I forhold til faghæfte 48's 4 temaer, skal eleven træne færdigheder og kompetencer til kritisk at kunne vælge ud, samle, målsætte og redigere ud fra en overordnet strategi.
eleverne har kompetencer(formellekompetencer (formelle og ikke målrettet indsats, somhvilket også både del af demeleverne ikke mener i og skalvil skulle agere i
Som kommende lærere vil det blive en væsentlig opgave at vide, hvordan elevernes digitale verden ser ud og kan se ud i fremtiden, og derfor have en integreret it-plan for fagundervisning, der inddrager pædagogik, faglighed og sociale evner i forhold til it.
Målet må være at eleverne af os føres igennem kompetenceniveauerne, anvende it, lære med it, lære om it og lære gennem it. Det sidste niveau fordrer at eleverne og læreren befinder sig og agerer i web 2.0.

I forbindelse med vores praktik lavede vi en spørgeskemaundersøgelse i It's learning, for at afdække elevernes vaner og kompetencer i it.
Vi fandt at alle eleverne har en computer med i skole. over 60 % bruger mere end 3 timer om dagen ved deres computer og 50 % er på internettet i mere end 3 timer om dagen.
form af wordWord og excel, informationssøging.Excel, informationssøgning. Over halvdelen
Specifikt arbejde i undervisningen i forhold til fælles mål.
til de ovenover nævnteovennævnte fælles mål at anvende avanceretavancerede søgeredskaber målrettet. 90% har ikke specifikt brug af computerpc og internet. 30% udtalerangiver at de værktøjer i formidlingen.formidling. 16 % syntes at det er at de alrigaldrig arbejder med de har kenskabkendskab til dette.
Arbejde med Wikiwiki i naturfag vi flere Wikierwikier til brug eleverne selv testsidetestsider og i allerede havde mestredemestret mere avancerede Eleverne virkede motiveretmotiverede, ved nogen projektarbejde på Wikiwiki i skole og hjemme. Til slut iSom afslutning på forløbet præsenterede
Hele forløbet blev en del kortere end forventet da der på praktikskolen var emnedag og musical/idrætsuge, hvorfor vi kun havde 4 uger til opstart, arbejde og afslutning.
Det var vores indtryk at eleverne var væsentligt mere motiverede og producerede mere, end hvad vi har oplevet i tidligere undervisning. Desuden gav eleverne selv udtryk for at de syntes det var en god og sjov måde at arbejde med emnerne på og de overgik langt vores forventninger til et førstegangs resultat med Wiki. F.eks. havde vi en elev der efter afslutning af projektet stadig arbejder på sin side.

En Wiki er en hjemmeside, der i web 2.0 stil tillader dens brugere kun ved hjælp af deres browser at skabe og redigere websider, ofte ved hjælp af en meget simpel grafisk brugerflade eller GUI. Brugerne indgår i et fællesskab hvor alle har ret til at skabe og ændre i siderne. Det mest kendte eksempel på dette er nok det store online leksikon Wikipedia.
Fælles Mål
naturfagene, så anvendersanvendes der ord såsom Facebook, youtubeYoutube og wikipidia.Wikipidia.
EVA
Danmarks evalueringsinstitut (EVA) har på baggrund af en undersøgelse af programmet "it i folkeskolen" (ITIF) og fælles mål kommet med følgende analyse, hvorfra vi kort uddrager de centrale pointer.
Vidensdeling, vidensdelingsmulighederne skal i højere grad inddrage og omfatte elev til elev, lærer til lærer og lærer til forældre. Der ligger her uudnyttede muligheder i samarbejde og kommunikation. Skolekom og email er f.eks.ofte en envejskommunikation af beskeder og slutprodukter.
Skoleledelse, EVA finder det afgørende at der fra skoleledelsens side foregår en aktiv prioritering og et ansvarstagen for at udvikle og anvende it. Det er skoleledelsens ansvar at rammesætte og skabe en kultur på dette område.
opbakning og resourcer.ressourcer.

Vi vil indledningsvis forklare begrebet web 2.0 i forhold til web 1.0, samt præsentere og definere andre fagtermer brugt i opgaven. Med problemformuleringen for øje, vil vi fremhæve de centrale fælles mål og kompetencer fra faghæfterne, specielt faghæfte 48 om it- og mediekompetencer i folkeskolen. Vi vil fremsætte nogle af de for os relevante følgeslutninger, som Danmarks evalueringsinstitut (EVA) er kommet frem til, på baggrund af deres undersøgelse af regeringens it satsning i folkeskolen (It i folkeskolen).
vi vores arbejde medpraktik baseret på og biologiundervisningen på vores praktikskole og vores
I en analyse vil vi sammenholde de ovenfor beskrevne elementer. Slutteligt vil vi konkludere i forhold til problemformuleringen og perspektivere progressivt.

produktionssamfund til videnssamfund,vidensamfund, er denne af en nogetnogen anden karakter er vores påstandpåstand, at de
Kontakt og ageren mellem borger og myndighed, arbejdsgiver, kolleger, venner, fritidsinteresser, politisk engagement og selv indkøb foregår og vil i stadig større grad foregå igennem digitale medier.
It- og mediekompetencer er i dag ikke begrænset til databehandling og informationssøgning, nu handler det om multimodale kompetencer, evnen til at kunne agere og navigere i en verden fyldt med informationer og mulighed for at påvirke disse. Skole 2.0
i et samfundsamfund, hvor der den generiske medarbejder,medarbejder som kun men derimod er der stor efterspørgsel