Spørgeskemaundersøgelse 7., 8., og 9. klasse Aalborg friskole.
I forbindelse med vores praktik lavede vi en spørgeskemaundersøgelse i It's learning, for at afdække elevernes vaner og kompetencer i it.
Vi fandt at alle eleverne har en computer med i skole. over 60 % bruger mere end 3 timer om dagen ved deres computer og 50 % er på internettet i mere end 3 timer om dagen.
Eleverne bruger overvejende deres computer til sociale netværkssider, fildelingstjenester og herefter lektier. I undervisningen bruger eleverne computeren flere gange om ugen i næsten alle fag. Brugen af computeren i skolesammenhæng, er centreret omkring lektier, orientering om lektier, noter, afleveringsopgaver i form af Word og Excel, informationssøgning. Over halvdelen af eleverne har prøvet at oprette en hjemmeside eller en gruppe på et socialt netværk.
Specifikt arbejde i undervisningen i forhold til fælles mål.
I forhold til de ovennævnte fælles mål i faghæfterne og faghæfte 48 finder vi at 80% af eleverne et par gange eller slet ikke har arbejdet med at anvende avancerede søgeredskaber målrettet. 90% har ikke specifikt lært at udarbejde og formidle en besvarelse ved brug af pc og internet. 30% angiver at de ikke har lært at vurdere nødvendigheden af digitale værktøjer i formidling. 16 % syntes at det er en integreret del af undervisningen.
I forhold til kildekritik angiver 66% af eleverne at de aldrig arbejder med dette. I forhold til net-etikette og sikkerhed angiver 2/3 af eleverne at de har kendskab til dette.
Arbejde med wiki i naturfag i 8. klasse.
I praktikken oprettede vi flere wikier til brug i undervisningen, bl.a. en hovedside for Aalborg friskole med link til en klassespecifik side for 8. klasse og en legeplads hvor eleverne kunne afprøve, teste og lære frit. Vi lagde et link op på skolekom og orienterede forældrene så de kunne følge med i arbejdet, hvis de havde lyst. Eleverne kunne herefter i deres arbejdsgrupper oprette sider til eget brug i fagene fysik og biologi og emnerne astronomi og evolution. De fik fra vores side givet de overordnede rammer og til dels mål, hvorefter de selv kunne udfylde siderne med indhold de fandt relevant og nyttigt for løsningen af og præsentation af deres opgave.
Vi holdt et kort oplæg om wiki og viste en introduktionsvideo der forklarede de mest basale funktioner. Herefter oprettede eleverne selv testsider og i løbet af kort tid havde eleverne lavet sider med både billeder, video og links, hvilket for os indikerede at de allerede havde mestret mere avancerede funktioner. Eleverne virkede motiverede, ved nogen grænsende til det begejstrede og hjalp hinanden med at lære.
Dette var også det indtryk vi fik da vi gik over til fagligt arbejde. Vi kunne se hvorledes ideer til opsætning, layout og valg af data og virkemidler smittede af de enkelte grupper imellem. I det endelige resultat var der en rød tråd i de enkelte gruppers bidrag, uden vores mellemkomst. Eleverne brugte både traditionelle hjælpemidler i form af deres fagbøger og digitale hjælpemidler som f.eks. internetsøgning. Undervisningen foregik som en blanding af traditionel undervisning og projektarbejde på wiki i skole og hjemme. Som afslutning på forløbet præsenterede grupperne deres arbejde for klassen og eleverne havde ytret ønske om at få en karakter for deres arbejde/indsats.
Hele forløbet blev en del kortere end forventet da der på praktikskolen var emnedag og musical/idrætsuge, hvorfor vi kun havde 4 uger til opstart, arbejde og afslutning.
Det var vores indtryk at eleverne var væsentligt mere motiverede og producerede mere, end hvad vi har oplevet i tidligere undervisning. Desuden gav eleverne selv udtryk for at de syntes det var en god og sjov måde at arbejde med emnerne på og de overgik langt vores forventninger til et førstegangs resultat med Wiki. F.eks. havde vi en elev der efter afslutning af projektet stadig arbejder på sin side.
Spørgeskemaundersøgelse 7., 8., og 9. klasse Aalborg friskole.
I forbindelse med vores praktik lavede vi en spørgeskemaundersøgelse i It's learning, for at afdække elevernes vaner og kompetencer i it.Vi fandt at alle eleverne har en computer med i skole. over 60 % bruger mere end 3 timer om dagen ved deres computer og 50 % er på internettet i mere end 3 timer om dagen.
Eleverne bruger overvejende deres computer til sociale netværkssider, fildelingstjenester og herefter lektier. I undervisningen bruger eleverne computeren flere gange om ugen i næsten alle fag. Brugen af computeren i skolesammenhæng, er centreret omkring lektier, orientering om lektier, noter, afleveringsopgaver i form af Word og Excel, informationssøgning. Over halvdelen af eleverne har prøvet at oprette en hjemmeside eller en gruppe på et socialt netværk.
Specifikt arbejde i undervisningen i forhold til fælles mål.
I forhold til de ovennævnte fælles mål i faghæfterne og faghæfte 48 finder vi at 80% af eleverne et par gange eller slet ikke har arbejdet med at anvende avancerede søgeredskaber målrettet. 90% har ikke specifikt lært at udarbejde og formidle en besvarelse ved brug af pc og internet. 30% angiver at de ikke har lært at vurdere nødvendigheden af digitale værktøjer i formidling. 16 % syntes at det er en integreret del af undervisningen.I forhold til kildekritik angiver 66% af eleverne at de aldrig arbejder med dette. I forhold til net-etikette og sikkerhed angiver 2/3 af eleverne at de har kendskab til dette.
Arbejde med wiki i naturfag i 8. klasse.
I praktikken oprettede vi flere wikier til brug i undervisningen, bl.a. en hovedside for Aalborg friskole med link til en klassespecifik side for 8. klasse og en legeplads hvor eleverne kunne afprøve, teste og lære frit. Vi lagde et link op på skolekom og orienterede forældrene så de kunne følge med i arbejdet, hvis de havde lyst. Eleverne kunne herefter i deres arbejdsgrupper oprette sider til eget brug i fagene fysik og biologi og emnerne astronomi og evolution. De fik fra vores side givet de overordnede rammer og til dels mål, hvorefter de selv kunne udfylde siderne med indhold de fandt relevant og nyttigt for løsningen af og præsentation af deres opgave.Vi holdt et kort oplæg om wiki og viste en introduktionsvideo der forklarede de mest basale funktioner. Herefter oprettede eleverne selv testsider og i løbet af kort tid havde eleverne lavet sider med både billeder, video og links, hvilket for os indikerede at de allerede havde mestret mere avancerede funktioner. Eleverne virkede motiverede, ved nogen grænsende til det begejstrede og hjalp hinanden med at lære.
Dette var også det indtryk vi fik da vi gik over til fagligt arbejde. Vi kunne se hvorledes ideer til opsætning, layout og valg af data og virkemidler smittede af de enkelte grupper imellem. I det endelige resultat var der en rød tråd i de enkelte gruppers bidrag, uden vores mellemkomst. Eleverne brugte både traditionelle hjælpemidler i form af deres fagbøger og digitale hjælpemidler som f.eks. internetsøgning. Undervisningen foregik som en blanding af traditionel undervisning og projektarbejde på wiki i skole og hjemme. Som afslutning på forløbet præsenterede grupperne deres arbejde for klassen og eleverne havde ytret ønske om at få en karakter for deres arbejde/indsats.
Hele forløbet blev en del kortere end forventet da der på praktikskolen var emnedag og musical/idrætsuge, hvorfor vi kun havde 4 uger til opstart, arbejde og afslutning.
Det var vores indtryk at eleverne var væsentligt mere motiverede og producerede mere, end hvad vi har oplevet i tidligere undervisning. Desuden gav eleverne selv udtryk for at de syntes det var en god og sjov måde at arbejde med emnerne på og de overgik langt vores forventninger til et førstegangs resultat med Wiki. F.eks. havde vi en elev der efter afslutning af projektet stadig arbejder på sin side.